『日本のバレエ教育の歴史②』 東京高等バレエ学校代表世話人 里見悦郎先生
BALLET EDUCATION ARCHIVE
東京高等バレエ学校 代表世話人
バレエ教育、身体科学、リハビリテーション、教師教育。
SPECIAL ARCHIVE
東京高等バレエ学校代表世話人・里見悦郎先生が、
実際に携わり、見てこられた日本のバレエ教育の歴史を、
里見先生ご本人の言葉で語ってくださいました。
里見先生は、バレエ教育の研究と実践に加え、
バレエダンサーのリハビリテーションや障害予防にも長年携わり、
日本のバレエ界に多大な貢献を重ねてこられました。
日本でバレエを指導する方々に、
PROFILE
1955年東京生まれ。大学在学中にモスクワ大学へ留学し、
ロシア語・ロシア文学を学ぶとともに、
当時のソ連におけるスポーツ科学や指導者養成の仕組みに触れました。
帰国後はスポーツ研究、身体科学、教育学へと活動を広げ、
東海大学などで教育・研究に携わりながら、
日本におけるバレエ教育のあり方を長年にわたり研究してきました。
その関心は、単にバレエの技術を教えることにとどまりません。
教授法、身体科学、教育心理、障害予防、リハビリテーション、
そして指導者をどのように育てるのかという「教育の仕組み」そのものへと広がっています。
昭和音楽大学短期大学部におけるバレエ教育にも携わり、
2008年には東京高等バレエ学校の開校に尽力。
現在も同校の代表世話人として、若いダンサーの育成とバレエ教育の発展に携わっています。
また、比較舞踊学をはじめとする研究活動を通して、
日本、ロシア、アメリカ、英国などのバレエ教育や教師養成の歴史を比較しながら、
日本のバレエ教育を社会的な教育制度として考え続けてきた研究者でもあります。
HIS WORK
里見先生の歩みをたどると、一つの大きな問いが見えてきます。
「踊れること」と、
ダンサーとして優れた経験を持つことと、
成長期の身体や心理を理解し、安全に、段階的に指導できることは同じではありません。
里見先生は早くからその違いに目を向け、
教授法や身体科学、教育学をバレエ指導の中に位置づけてきました。
また、怪我をダンサー個人だけの問題として捉えるのではなく、
練習環境、床、指導方法、成長期の身体、医療との連携まで含めて考える。
その視点は、現在のバレエにおける安全教育にもつながる重要な考え方です。
東京高等バレエ学校では、バレエ技術だけでなく、
身体科学や障害予防、教育、進路までを含めた育成を実践してきました。
里見先生は長年にわたり、バレエを私的な技術伝承だけではなく、
社会の中に位置づけられる専門教育として形にすることに取り組んできた方の一人です。
ORAL HISTORY
この映像で語られているのは、資料だけでは残すことのできない、
実際にその時代に関わった人だからこそ語ることのできる歴史です。
バレエ教育がどのように形づくられ、何が受け継がれ、
何をこれから考えていかなければならないのか。
FROM BALLET TV
バレエTVでは、舞台の上で広く知られている方だけではなく、
長い時間をかけて日本のバレエを支え、教育や研究、医療、
さまざまな現場で尽力されてきた方々にも、しっかりとスポットを当てていきたいと考えています。
その方が何を考え、何に向き合い、何を次の世代へ残そうとしてきたのか。
その活動と想いを記録し、多くの方に知っていただくことも、
バレエという文化を未来へつないでいくための大切な仕事の一つです。
バレエTVではこれからも、
WATCH & THINK
指導者として今目の前にいる生徒と向き合うこと。
日本のバレエ教育の歴史を語る
里見悦郎 先生
長年にわたり日本のバレエ教育を見つめ、実践してきた里見先生が、
ご自身の経験を通してその歴史を語ります。
実際に携わり、見てきた人の言葉で、
日本のバレエ教育を残す。
ぜひ一度聞いていただきたい大切なお話です。
里見悦郎先生について
バレエを「教える」ことを、
専門的な教育へ
「教えられること」は同じなのか。
「日本のバレエ教育の歴史」
PART 01
日本のバレエ教育の歴史 ①
PART 02
日本のバレエ教育の歴史 ②
PART 03
日本のバレエ教育の歴史 ③
PART 04
日本のバレエ教育の歴史 ④
過去を知ることは、これからのバレエ教育を考えることでもあります。
活動と想いを、記録として残していく。
なかなか表に出ることのない大切な仕事と想いを、
丁寧に記録し、伝えていきます。
歴史を知り、
これからのバレエ教育を考える。
そして、自分たちが受け継いできた教育の背景を知ること。
その両方が、次のバレエ教育をつくっていきます。